Opis materiału
Praktyka Analizy Prac Uczniów prowadzona jest zespołowo. Kilkuosobowa grupa nauczycieli tego samego lub różnych przedmiotów spotyka się, aby wspólnie przyjrzeć się zadaniu, które zostało przygotowane przez jednego z członków tej grupy i przeprowadzone z uczniami. Służy to doskonaleniu zadań przeznaczonych na lekcje, a tym samym lepszemu i skuteczniejszemu uczeniu się uczniów. Jest to główny cel stosowania APU.
Nauczyciele umawiają się na spotkanie w czasie, który im odpowiada. Jeden z nich przynosi 8 różnych prac z zadaniem wykonanym przez uczniów podczas lekcji, a cała grupa analizuje je pod względem przydatności do osiągnięcia celów lekcji i uczenia się uczniów. Autor zadania może w ten sposób uzyskać od swoich koleżanek i kolegów cenne informacje o naturze zadania i umiejętnościach, które ono kształci. Na tej podstawie może je udoskonalić, dzięki czemu zadanie przyniesie większe korzyści edukacyjne uczniom: prawdopodobnie opanują kształconą umiejętność lepiej, na głębszym poziomie lub nauczą się jej szybciej.
Prace uczniów mogą być dla nauczyciela bardzo dobrym źródłem wiedzy na temat jakości zadań, które stawia przed uczniami. Dlatego warto przyjrzeć im się wnikliwie nie tylko pod względem tego, jak uczniowie wykonali zadanie, ale także pod względem wymagań, jakie ono stawiało. Sposób, w jaki można to zrobić, opisujemy szczegółowo w dalszej części poradnika. Materiał powstał w ramach programu „Szkoła ucząca się”
