Scenariusz na godzinę wychowawczą. Uczniowie i uczennice, na podstawie opowieści doktora Yrgi o stosowaniu leków generycznych, rozważają, czym dla nich jest sprawiedliwość. Mają okazje skonfrontować stanowiska dwóch stron sporu: krajów globalnego Południa i koncernów farmaceutycznych, dzięki czemu widzą, iż w danej sytuacji sprawiedliwość można pojmować na różne sposoby. W trakcie lekcji każda osoba określa swoje stanowisko do tematu i dyskutuje o nim z pozostałymi uczestnikami zajęć. Na koniec lekcji młodzież tworzy własną definicję sprawiedliwości.
Kategoria: Scenariusz lub ćwiczenie
Inne aktualności
Aktualności
Zobacz inne obszary naszych działań
Wizerunek uchodźców i uchodźczyń w mediach
W czasie zajęć uczennice i uczniowie zapoznają się z różnorodnymi formami dziennikarskimi: od materiałów prasowych po memy, dotyczącymi tematyki uchodźczej. Będą je analizować pod kątem prawdziwości informacji i sposobu przekazu treści. Zapoznają się z cechami charakterystycznymi fałszywych informacji (fake news) i będą potrafili weryfikować wartość i prawdziwość informacji przekazywanych w mediach. Publikacja zawiera także bogaty zbiór źródeł i inspiracji do prowadzenia zajęć w tematyce medialnej.
Inne aktualności
Aktualności
Zobacz inne obszary naszych działań
Dlaczego stoimy przed niepowtarzalną szansą, by zmienić świat na lepszy?
Zajęcia mają na celu wprowadzić młodzież w tematykę przyczyn i skutków współczesnych migracji ludności w kontekście wybranych Celów Zrównoważonego Rozwoju: Cel 1: Koniec z ubóstwem, Cel 10: Mniej nierówności, Cel 13: Działania w dziedzinie klimatu, Cel 16: Pokój, sprawiedliwość i silne instytucje. Spotkanie jest okazją do refleksji nad tym, co to znaczy, że migracje to sprawa każdego i każdej z nas. Podczas lekcji uczniowie i uczennice zastanowią się nad sposobami wpływania na kształt świata oraz własnym udziałem w jego zmianie na lepsze.
Inne aktualności
Aktualności
Zobacz inne obszary naszych działań
Akcja – reakcja
Scenariusz zajęć odpowiada na palącą potrzebę, by nie tylko rozpoznawać nierównościowy język, propagandę, dezinformację i manipulację w przekazach medialnych, reklamowych oraz edukacyjnych, ale także umieć im się przeciwstawiać, reagować na nie i zmieniać medialną rzeczywistość. Zajęcia sprawdzają wrażliwość na manipulacje, rozwijają twórcze podejście do reagowania na sytuacje i zjawiska niepożądane społecznie, pokazują spektrum możliwych reakcji na niepożądane przekazy, dają możliwość ćwiczenia osiągania konsensusu w grupie i uzgadniania wspólnego stanowiska, zachęca do szukania sojuszników niezgody i reakcji, korzystania z dobrych praktyk reakcji indywidualnych i grupowych, na działania pojedynczych osób i instytucji.
Inne aktualności
Aktualności
Zobacz inne obszary naszych działań
Nie tylko fake newsy
Scenariusz zajęć poświęcony technikom i sposobom medialnej dezinformacji takim, jak propaganda, clickbait, treści sponsorowane, satyra i mistyfikacja, błąd, treści stronnicze, teoria spiskowa, pseudonauka, wprowadzania w błąd, fałsz. Zwraca także uwagę na fałszywe przypisanie zdjęciom, filmom czy cytatom miejsc i osób, podszywanie się i fabrykowanie treści. Uczniowie i uczennice poznają różne typy przekazów, które mają na celu wywarcie wpływu lub wprowadzają odbiorcę w błąd oraz podejmują się ich analizy. Ćwiczą rozpoznawanie medialnej manipulacji oraz rozwijają krytyczne myślenie.
Inne aktualności
Aktualności
Zobacz inne obszary naszych działań
Informacja czy publicystyka
Scenariusz pomagający rozróżnić gatunki dziennikarskie i zrobić przegląd prasy. Dzięki niemu można dowiedzieć się, czym są informacja prasowa, depesza agencyjna, wywiad, reportaż, zapowiedź, sygnał, wzmianka, notatka, news, a czym artykuł publicystyczny, felieton, fotofelieton, list do redakcji, komentarz prasowy albo recenzja? Czym się różnią, czym charakteryzują, po czym je poznać? Scenariusz może być dobrym wstępem do rozmowy o aktualnych wydarzeniach czy rozpoczęcia prac nad wydaniem gazety szkolnej.
Inne aktualności
Aktualności