Scenariusz lekcji w ramach programu „Globalna szkoła. Dla zaawansowanych”

Zajęcia te mają na celu pochylenie się nad pojęciami dobrobytu i dobrego życia jako koncepcji społecznych obecnych w dyskursie politycznym i gospodarczym oraz nad miejscem, jakie w nim zajmują. Mogą być wstępem do tematyki dobrobytu, np. do dyskusji o jego różnych wyznacznikach i o tym, jak one korespondują z naszym wyobrażeniem dobrego, satysfakcjonującego życia.

CELE:

• Rozróżnienie pojęć „dobrobytu” i „dobrego życia” jako dwóch różnych koncepcji celów społecznych.
• Wzbudzenie refleksji na temat miejsca tych pojęć w dyskursie polityczno-społeczno-gospodarczym.

KRYTERIA SUKCESU:

• Zdefiniujesz pojęcia „dobrobytu” i „dobrego życia”.
• Weźmiesz aktywny udział w dyskusji.

PYTANIE KLUCZOWE:

• Czy dobrobyt i dobre życie to to samo?

Kluczowe zagadnienia: zasoby naturalne, zrównoważony rozwój, dobrobyt, dobre życie.

Metody i formy pracy: praca w grupach, dyskusja.

Środki dydaktyczne potrzebne do przeprowadzenia zajęć: plansze w dwóch kolorach ze zdaniami do dokończenia („Dobre życie oznacza dla nas…” , „Dobrobyt oznacza dla nas…”), dwa zestawy kartek w kolorach plansz, markery.