17/01/2024
Praca domowa to gorący temat niezależnie od etapu szkolnego. Często jest postrzegana jako przykry obowiązek – zarówno przez uczniów, jak i nauczycieli. Czy da się to zmienić i sprawić, by praca domowa stała się dla uczniów szansą na rozwój, a dla nauczycieli pomocnym narzędziem pracy?
Podczas webinarium z cyklu „Odporna szkoła” przyjrzeliśmy się pracy domowej z dwóch perspektyw: uczniowskiej i nauczycielskiej. Rozmawialiśmy o tym:
- czego uczą prace domowe
- jakie wiążą się z nimi korzyści i trudności – zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli
- jak zapewnić młodym osobom wolność wyboru pracy domowej i dzięki temu dopasować ją do ich potrzeb i możliwości
- jakie znaczenie dla kształtowania kompetencji uczenia się ma forma i zakres pracy domowej
- co oznacza zapowiadane ograniczenie prac domowych i jakie korzyści może przynieść zarówno uczniom, jak i nauczycielom
Swoją ekspercką wiedzą podzieliły się:
- Katarzyna Pelc – nauczycielka języka angielskiego w szkole średniej, trenerka kompetencji przekrojowych European Federation of Intercultural Learning, koordynatorka i wolontariuszka regionu Kielecczyna Stowarzyszenia AFS Programy Międzykulturowe, Global Up Educator AFS Intercultural Programmes NY.
- Magdalena Deruś – nauczycielka biologii w Międzynarodowych Szkołach Paderewski w Lublinie. Uczy w programie międzynarodowym MYP i licealnych klasach dwujęzycznych. Współpracuje z Centrum Edukacji Obywatelskiej w programie „Szkoła ucząca się”.
- Marzenna Dąbrowska – nauczycielka matematyki w liceum. Współpracuje z Centrum Edukacji Obywatelskiej od 2007 roku jako uczestniczka programów, mentorka i trenerka w programie „Szkoła ucząca się”.
- Agnieszka Wenda – trenerka i nauczycielka języka polskiego w szkole podstawowej w Warszawie. Współpracuje z Centrum Edukacji Obywatelskiej od 2009, najpierw jako uczestniczka kursów, później jako mentorka i trenerka w programie „Szkoła ucząca się”. Współautorka poradnika dla nauczycieli „OK zeszyt”.
Spotkanie poprowadziła Kasia Pijanowska – trenerka i edukatorka w Centrum Edukacji Obywatelskiej. Koordynuje działania w ramach cyklu „Odporna szkoła”
—
Inicjatywa finansowana przez Islandię, Liechtenstein i Norwegię z Funduszy Norweskich i EOG w ramach Funduszu Współpracy Dwustronnej.
