Opis materiału
Brak zaangażowania uczniów i uczennic nie oznacza, że Twoje zajęcia są nudne. Nie oznacza to też, że młodym ludziom brakuje motywacji. Źródła niechęci i braku zaangażowania mogą znajdować się zupełnie gdzie indziej.
Uczniowie, dla których język polski nie jest pierwszym językiem, nie zawsze rozumieją zadanie. Młode osoby na lekcjach wuefu czasem czują się niekomfortowo ze swoim zmieniającym się ciałem. Uczniom i uczennicom z diagnozą spektrum trudno pracować w dużej grupie i prezentować efekty pracy na forum. To tylko kilka przykładów.
Jak zaopiekować zróżnicowane potrzeby młodych osób i sprawić, by poczuli się bezpiecznie? Jak stworzyć warunki, w których będą angażować się w Twoje zajęcia?
Dowiesz się tego z naszego webinarium. Rozmawiamy także o tym:
- jak wykorzystać proste i skuteczne metody, które pomogą zaangażować Twoich uczniów i sprawią, że będą współpracować, a nie rywalizować
- jak wykorzystywać na zajęciach pracę metodą projektu i mądrze łączyć uczniów na dwójki, trójki i inne małe grupy
- jak technologia może pomóc zaangażować uczniów o zróżnicowanych potrzebach
- jak pracować z uczniami, dla których język polski nie jest pierwszym językiem
- stworzyć na lekcjach wuefu warunki, w których młode osoby poczują się bezpiecznie
Swoją praktyczną wiedzą podzielili się:
- Krystian Antczak – nauczyciel wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej nr 77 w Poznaniu, trener piłki nożnej w Warcie Poznań
- Anna Millati – nauczycielka języka polskiego i języka polskiego jako obcego w Szkole Podstawowej w Gdańsku
- Jakub Wolny – nauczyciel, pedagog specjalny i wicedyrektor w Zespole Szkół Specjalnych nr 4 w Sosnowcu, ekspert ds edukacji włączającej
__________
Webinarium przygotowane w partnerstwie z biurem UNICEF ds. Reagowania na Potrzeby Uchodźców w Polsce
