Dlaczego warto analizować prace uczniów i czemu to służy?

Publikacja

Informacje o materiale

Autor/-ka: Małgorzata Ostrowska, Mirosława Rokicka

Data dodania: 02.11.2021

Grupa docelowa: Dyrektorzy, Nauczyciele przedmiotowi

Opis materiału

Praktyka Analizy Prac Uczniów prowadzona jest zespołowo. Kilkuosobowa grupa nauczycieli tego samego lub różnych przedmiotów spotyka się, aby wspólnie przyjrzeć się zadaniu, które zostało przygotowane przez jednego z członków tej grupy i przeprowadzone z uczniami. Służy to doskonaleniu zadań przeznaczonych na lekcje, a tym samym lepszemu i skuteczniejszemu uczeniu się uczniów. Jest to główny cel stosowania APU.

Nauczyciele umawiają się na spotkanie w czasie, który im odpowiada. Jeden z nich przynosi 8 różnych prac z zadaniem wykonanym przez uczniów podczas lekcji, a cała grupa analizuje je pod względem przydatności do osiągnięcia celów lekcji i uczenia się uczniów. Autor zadania może w ten sposób uzyskać od swoich koleżanek i kolegów cenne informacje o naturze zadania i umiejętnościach, które ono kształci. Na tej podstawie może je udoskonalić, dzięki czemu zadanie przyniesie większe korzyści edukacyjne uczniom: prawdopodobnie opanują kształconą umiejętność lepiej, na głębszym poziomie lub nauczą się jej szybciej.

Prace uczniów mogą być dla nauczyciela bardzo dobrym źródłem wiedzy na temat jakości zadań, które stawia przed uczniami. Dlatego warto przyjrzeć im się wnikliwie nie tylko pod względem tego, jak uczniowie wykonali zadanie, ale także pod względem wymagań, jakie ono stawiało. Sposób, w jaki można to zrobić, opisujemy szczegółowo w dalszej części poradnika. Materiał powstał w ramach programu „Szkoła ucząca się”

Pobierz materiał

Publikacja analiza pracy uczniów

format: pdf

wielkość: 1,91 MB

Pobierz

Podobne materiały

Publikacja

Zarządzanie konfliktem w szkole

Zobacz
Film lub webinarium

Jak rozpoznawać i reagować na dyskryminację w klasie?

Zobacz
Film lub webinarium

Inspiracje do działań społecznych w szkole

Zobacz
Film lub webinarium

Szkoła bez telefonów – tak czy nie?

Może zamiast winić technologię, warto spróbować zrozumieć młode pokolenie, które przecież nie zna świata bez internetu.
Zobacz
Film lub webinarium

Jak uczyć, by obniżać stres uczniów przed egzaminem?

Sprawdzaniu wiedzy towarzyszą emocje oraz stres. Z jakich metod korzystać na co dzień, by przekuwać je w
Zobacz
Artykuł

Nie masz czerwonego paska? Nie szkodzi

W ostatnim czasie zjawisko „czerwonego paska” budzi kontrowersje. Słychać coraz więcej głosów, że cena, jaką ponoszą uczniowie,
Zobacz
Film lub webinarium

Konflikt w radzie pedagogicznej. Co robić?

Konflikty to naturalny element pracy zespołowej i może być motorem rozwoju oraz korzystnych zmian.
Zobacz
Artykuł

Moja droga do uczenia bez ocen cyfrowych

Dobra praktyka nauczycielska do pracy bez ocen cyfrowych. Zawiera ankietę samooceny dla uczniów do pobrania.
Zobacz
Publikacja

Słowniczek oceniania kształtującego

Poznaj Słowniczek oceniania kształtującego.
Zobacz
Scenariusz lub ćwiczenie

Podsumowanie, ewaluacja, refleksja w grupie projektowej

Jak podsumować projekt młodzieżowy?
Zobacz
Scenariusz lub ćwiczenie

Wzmocnienie grupy projektowej

Zestaw ćwiczeń do wykorzystania na zajęciach mających na celu podsumowanie działań młodzieży w projekcie.
Zobacz
Scenariusz lub ćwiczenie

Ja w grupie – gdzie zmierzać po zakończonym...

Poznaj kilka ćwiczeń, które mogą być pomocne w analizie swojej roli w życiu grupy realizującej projekt młodzieżowy.
Zobacz
Biblioteka materiałów

Chcesz usystematyzować swoją wiedzę z tego obszaru?

Przejdź do sekcji TEMATY