Ekologiczna szkoła – działania na rzecz środowiska

Ochrona środowiska przed kompletną degradacją to jedno z najważniejszych zadań przed jakim stoimy jako ludzkość. Konsekwencje nieodpowiedzialnej gospodarki zasobami są widoczne gołym okiem i objęły cały świat. Gatunki wymierają, a wahania pogodowe rujnują życie milionom. Temperatura na Ziemi rośnie i to my jesteśmy za to odpowiedzialni. Dołożyliśmy do tego swoją cegiełkę, czy to w postaci konsumpcjonizmu, korzystania z plonów hodowli przemysłowej, zachłyśnięcia się plastikiem i jednorazowymi rozwiązaniami, czy nadmiernym koszeniem trawnika. To właśnie te drobne, codzienne wybory każdego i każdej z nas przyczyniły się do sytuacji w której znalazła się nasza planeta, a wraz z nią, przyszłość nasza i kolejnych pokoleń. 

Jest w tym jednak nadzieja. Skoro nasze drobne działania mają wydźwięk globalny, możemy odwrócić ich charakter i działać na rzecz ochrony środowiska, a nie na jego szkodę. Wiemy jak trudno jest zmienić nawyki. Struktura, w której tkwimy od urodzenia zautomatyzowała nasze decyzje. Warto jednak zacząć od małych, lokalnych zmian. Nasze przykłady to sprawdzone rozwiązania szkół, które wzięły udział w programie Ekologiczna szkoła. Jest to program, w którym społeczność szkolna (w szczególności uczniowie i uczennice, ale nie tylko) wzmacnia motywację do poznawania przyrody i działania na jej rzecz wzmacniając więź z naturą oraz uważność na środowisko. 

Współpraca wewnątrz społeczności szkolnej może odbywać się na wielu płaszczyznach np. 

  • poprzez organizację otwartych warsztatów i spotkań z ekspertami lub ekspertkami na temat środowiska przyrodniczego, 
  • świętowanie międzynarodowych dni dotyczących środowiska przyrodniczego (Dzień Ziemi, Dzień Ochrony Środowiska, Dzień Różnorodności Biologicznej), 
  • branie udziału w festiwalach internetowych czy grach szkolnych, angażujących całą społeczność szkolną w ekologiczne działania i edukację na temat środowiska,
  • prowadzenie projektów młodzieżowych (warto zaznaczyć, że poprzez angażujący charakter projekty młodzieżowe to jedna z najskuteczniejszych metod uczenia się samodzielnego myślenia, samoorganizacji, współpracy, a także pogłębionego dociekania i publicznej prezentacji wyników).

Działania na rzecz lokalnego środowiska przyrodniczego mogą odbywać się również we współpracy z mieszkańcami i mieszkankami, lokalnymi firmami, samorządami, czy organizacjami pozarządowymi. Działania włączające społeczność lokalną są bardzo cenne nie tylko ze względu ich zasięg i wielkość, ale również ze względu na szansę większej skuteczności i długofalowości. 

Zachęcamy Cię do zapoznania się z dołączonym poniżej >>materiałem<<, w którym zebraliśmy propozycje działań w odniesieniu do różnych wyzwań i przestrzeni szkolnych, takich jak:

  • Stołówka i szkolny sklepik
  • Sale lekcyjne i budynek szkoły
  • Korytarz szkolny
  • Przyszkolny teren
  • Dojazd do szkoły

W zaplanowaniu i realizacji działań na rzecz środowiska pomogą Ci nasze >>webinary, plakaty i scenariusz zajęć <<.

Artykuł stworzony w ramach projektu „Ekologiczna szkoła. Młodzież stawia na środowisko” finansowanego przez m. st. Warszawa.

Inne aktualności

Aktualności

09/08/2023
Prezentacja do warsztatów dla nauczycieli ,,Budując mosty”
Projekt „Młodzi Przedsiębiorczy. Program rozwoju kompetencji społecznych i obywatelskich w szkołach branżowych’’ korzysta z dofinansowania o wartości 110 187,00 EUR otrzymanego od Islandii, Liechtensteinu i Norwegii w ramach Funduszy EOG....
czytaj więcej»
29/09/2022
Wyniki konkursu dziennikarskiego „Budujemy społeczeństwo otwarte”
Znamy już zwycięzców V edycji konkursu na projekt materiału dziennikarskiego pt. "Budujemy społeczeństwo otwarte", zorganizowanego w ramach programu „I am European: Historie i fakty o migracjach na XXI wiek” finansowanego...
czytaj więcej»

Zobacz inne obszary naszych działań

Jak przybliżać życie w Polsce i polską kulturę uczniom i uczennicom z Ukrainy, szczególnie tym, którzy uczą się w oddziałach przygotowawczych?

Artykuł „Jak przybliżać życie w Polsce i polską kulturę uczniom i uczennicom z Ukrainy, szczególnie tym, którzy uczą się w oddziałach przygotowawczych?” pokazuje wpływ różnic kulturowych na funkcjonowanie w szkole oraz podpowiada rozwiązania na podstawie praktycznych przykładów pracy z uczniami i uczennicami.

Z lektury materiału Czytelnicy dowiedzą się czym są kody kulturowe, w jaki sposób działają w szkołach oraz jakie formy i metody pracy mają do wykorzystania osoby nauczające. Dowiedzą się również jaka jest rola szkoły w przygotowywaniu uczniów cudzoziemskich do radzenia sobie w codziennych sytuacjach życiowych.

Inne aktualności

Aktualności

09/08/2023
Prezentacja do warsztatów dla nauczycieli ,,Budując mosty”
Projekt „Młodzi Przedsiębiorczy. Program rozwoju kompetencji społecznych i obywatelskich w szkołach branżowych’’ korzysta z dofinansowania o wartości 110 187,00 EUR otrzymanego od Islandii, Liechtensteinu i Norwegii w ramach Funduszy EOG....
czytaj więcej»
29/09/2022
Wyniki konkursu dziennikarskiego „Budujemy społeczeństwo otwarte”
Znamy już zwycięzców V edycji konkursu na projekt materiału dziennikarskiego pt. "Budujemy społeczeństwo otwarte", zorganizowanego w ramach programu „I am European: Historie i fakty o migracjach na XXI wiek” finansowanego...
czytaj więcej»

Zobacz inne obszary naszych działań

Narada z uczniami nad ustaleniem oceny klasyfikacyjnej

Przed ustaleniem śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych nauczyciele zastanawiają się, jak ocenić wiedzę i umiejętności uczniów i uczennic. W mocno zróżnicowanej klasie dodatkową trudnością dla wielu jest niepewność, czy zebrane dowody uczenia się odzwierciedlają stan wiedzy. Ze względu na ograniczenia, na przykład takie jak niewystarczająca znajomość języka polskiego, niektórzy uczniowie i uczennice mogą mieć trudności z zaprezentowaniem opanowanego materiału. Narada z uczniami nad ustaleniem oceny klasyfikacyjnej może pomóc w poradzeniu sobie z tym wyzwaniem.

Inne aktualności

Aktualności

09/08/2023
Prezentacja do warsztatów dla nauczycieli ,,Budując mosty”
Projekt „Młodzi Przedsiębiorczy. Program rozwoju kompetencji społecznych i obywatelskich w szkołach branżowych’’ korzysta z dofinansowania o wartości 110 187,00 EUR otrzymanego od Islandii, Liechtensteinu i Norwegii w ramach Funduszy EOG....
czytaj więcej»
29/09/2022
Wyniki konkursu dziennikarskiego „Budujemy społeczeństwo otwarte”
Znamy już zwycięzców V edycji konkursu na projekt materiału dziennikarskiego pt. "Budujemy społeczeństwo otwarte", zorganizowanego w ramach programu „I am European: Historie i fakty o migracjach na XXI wiek” finansowanego...
czytaj więcej»

Zobacz inne obszary naszych działań

Refleksja z uczuciami

Refleksja jest procesem poznawczym, który pomaga nauczycielkom i nauczycielom uzyskać wgląd w „szerszy obraz swojej pracy” i przemyśleć swoją praktykę, wyciągnąć wnioski z doświadczeń i pomóc radzić sobie w podobnych sytuacjach w przyszłości. Tylko dzięki refleksji na poziomie osobistym, grupowym i organizacyjnym nauczyciele zaczną kwestionować swoją praktykę i myśleć inaczej o nauczaniu i uczeniu się.

W artykule poznasz model refleksyjnej praktyki uwzględniający rolę uczuć oraz przykłady doświadczeń w których można go wykorzystać w szkole.

Inne aktualności

Aktualności

09/08/2023
Prezentacja do warsztatów dla nauczycieli ,,Budując mosty”
Projekt „Młodzi Przedsiębiorczy. Program rozwoju kompetencji społecznych i obywatelskich w szkołach branżowych’’ korzysta z dofinansowania o wartości 110 187,00 EUR otrzymanego od Islandii, Liechtensteinu i Norwegii w ramach Funduszy EOG....
czytaj więcej»
29/09/2022
Wyniki konkursu dziennikarskiego „Budujemy społeczeństwo otwarte”
Znamy już zwycięzców V edycji konkursu na projekt materiału dziennikarskiego pt. "Budujemy społeczeństwo otwarte", zorganizowanego w ramach programu „I am European: Historie i fakty o migracjach na XXI wiek” finansowanego...
czytaj więcej»

Zobacz inne obszary naszych działań

Jakich nawyków uczy szkoła?

Artykuł ten napisałem z doświadczeń praktycznej aktywności w dwóch obszarach: pracy edukacyjnej z dorosłymi zlecanej przez firmy dla swoich pracowników oraz współpracy z dyrektorami szkół w ramach projektów wspierających rozwijanie ich kompetencji liderskich. Na tym gruncie wydaje się zasadny opis związku między zachowaniami dorosłych, które można obserwować podczas szkoleń i historią ich kształcenia w placówkach oświatowych.

Spróbujmy wspólnie odpowiedzieć na fundamentalne pytanie: „Jak w szkole rozmawiać o nawykach, które kształtujemy u młodych ludzi i wyciągać z tego praktyczne wnioski?”. Głównym celem mojego artykułu jest wzmocnienie dyrektorów w toczonym w szkole dialogu z radą pedagogiczną i rodzicami na temat zmian. Nie będę udowadniać, że umiejętności kluczowe są ważne ani że ocenianie wymaga zmian. Skupię się na dialogu z wykorzystaniem dostępnej wiedzy, a nawet potocznych, życiowych obserwacji.

 

Artykuł ukazał się w grudniowym wydaniu „Dyrektor Szkoły”

Inne aktualności

Aktualności

09/08/2023
Prezentacja do warsztatów dla nauczycieli ,,Budując mosty”
Projekt „Młodzi Przedsiębiorczy. Program rozwoju kompetencji społecznych i obywatelskich w szkołach branżowych’’ korzysta z dofinansowania o wartości 110 187,00 EUR otrzymanego od Islandii, Liechtensteinu i Norwegii w ramach Funduszy EOG....
czytaj więcej»
29/09/2022
Wyniki konkursu dziennikarskiego „Budujemy społeczeństwo otwarte”
Znamy już zwycięzców V edycji konkursu na projekt materiału dziennikarskiego pt. "Budujemy społeczeństwo otwarte", zorganizowanego w ramach programu „I am European: Historie i fakty o migracjach na XXI wiek” finansowanego...
czytaj więcej»

Zobacz inne obszary naszych działań

Jak pięć strategii oceniania kształtującego pomaga tworzyć warunki sprzyjające uczeniu się?

Naszym nadrzędnym celem jako nauczycieli jest zapewnienie, aby nasi uczniowie stawali się pewnymi siebie ludźmi, którzy rozwijają się przez całe życie, także po opuszczeniu klasy. 

W czasie szkolnej edukacji możemy wzmocnić ich w tym, by skuteczniej planowali, monitorowali i oceniali własny rozwój. 

Istotne jest budowanie w nich motywacji i nastawienia do nauki poprzez tworzenie  takiego środowiska uczenia się, które łączy wsparcie i wyzwania, znajomość celu, do którego zmierzamy oraz pomocną informację zwrotną odnosząca się do pracy i wysiłku ucznia.

Naprzeciw tym potrzebom  wychodzi ocenianie kształtujące, które nauczyciele wykorzystują do wspierania swoich uczniów i uczennic w osiąganiu postępów edukacyjnych. OK może też służyć szerszym celom rozwojowym każdego dziecka i każdego dorosłego. 

 

Artykuł został opracowany przez Sylwię Żmijewską-Kwiręg po lekturze książki Kate Jones pt. “Five Formative Assessment Strategies in Action”, John Catt Educational Limited 2021.

Przykłady dobrych praktyk pochodzą z Fb programu “Szkoła ucząca się” (#mniejocen), a także z powyższej publikacji Kate Jones.

Inne aktualności

Aktualności

09/08/2023
Prezentacja do warsztatów dla nauczycieli ,,Budując mosty”
Projekt „Młodzi Przedsiębiorczy. Program rozwoju kompetencji społecznych i obywatelskich w szkołach branżowych’’ korzysta z dofinansowania o wartości 110 187,00 EUR otrzymanego od Islandii, Liechtensteinu i Norwegii w ramach Funduszy EOG....
czytaj więcej»
29/09/2022
Wyniki konkursu dziennikarskiego „Budujemy społeczeństwo otwarte”
Znamy już zwycięzców V edycji konkursu na projekt materiału dziennikarskiego pt. "Budujemy społeczeństwo otwarte", zorganizowanego w ramach programu „I am European: Historie i fakty o migracjach na XXI wiek” finansowanego...
czytaj więcej»

Zobacz inne obszary naszych działań