Notice: Undefined index: search in /alt/home/webmaster.ceo3server/www/obszaryceo/wp-content/themes/common/inc/create-query.php on line 59
WP_Query Object ( [query] => Array ( [post_type] => post [posts_per_page] => 10 [orderby] => date [order] => DESC ) [query_vars] => Array ( [post_type] => post [posts_per_page] => 10 [orderby] => date [order] => DESC [error] => [m] => [p] => 0 [post_parent] => [subpost] => [subpost_id] => [attachment] => [attachment_id] => 0 [name] => [pagename] => [page_id] => 0 [second] => [minute] => [hour] => [day] => 0 [monthnum] => 0 [year] => 0 [w] => 0 [category_name] => [tag] => [cat] => [tag_id] => [author] => [author_name] => [feed] => [tb] => [paged] => 0 [meta_key] => [meta_value] => [preview] => [s] => [sentence] => [title] => [fields] => [menu_order] => [embed] => [category__in] => Array ( ) [category__not_in] => Array ( ) [category__and] => Array ( ) [post__in] => Array ( ) [post__not_in] => Array ( ) [post_name__in] => Array ( ) [tag__in] => Array ( ) [tag__not_in] => Array ( ) [tag__and] => Array ( ) [tag_slug__in] => Array ( ) [tag_slug__and] => Array ( ) [post_parent__in] => Array ( ) [post_parent__not_in] => Array ( ) [author__in] => Array ( ) [author__not_in] => Array ( ) [ignore_sticky_posts] => [suppress_filters] => [cache_results] => 1 [update_post_term_cache] => 1 [lazy_load_term_meta] => 1 [update_post_meta_cache] => 1 [nopaging] => [comments_per_page] => 50 [no_found_rows] => ) [tax_query] => WP_Tax_Query Object ( [queries] => Array ( ) [relation] => AND [table_aliases:protected] => Array ( ) [queried_terms] => Array ( ) [primary_table] => fc_4_posts [primary_id_column] => ID ) [meta_query] => WP_Meta_Query Object ( [queries] => Array ( ) [relation] => [meta_table] => [meta_id_column] => [primary_table] => [primary_id_column] => [table_aliases:protected] => Array ( ) [clauses:protected] => Array ( ) [has_or_relation:protected] => ) [date_query] => [queried_object] => [queried_object_id] => [request] => SELECT SQL_CALC_FOUND_ROWS fc_4_posts.ID FROM fc_4_posts WHERE 1=1 AND fc_4_posts.post_type = 'post' AND (fc_4_posts.post_status = 'publish' OR fc_4_posts.post_status = 'acf-disabled') ORDER BY fc_4_posts.post_date DESC LIMIT 0, 10 [posts] => Array ( [0] => WP_Post Object ( [ID] => 6680 [post_author] => 10 [post_date] => 2021-12-02 18:55:12 [post_date_gmt] => 2021-12-02 17:55:12 [post_content] => Zapraszamy do pobierania materiału pomocniczego wspierającego etap podsumowania projektu. Podsumowanie to zazwyczaj ostatni etap projektu, który pozwala nam między innymi ocenić zaangażowanie członków/członkiń grupy oraz wysnuć wnioski na przyszłość. Podsumowanie wydaje się szczególnie ważne w takich działaniach jak projekt uczniowski. Projekt bowiem poza swoimi konkretnymi celami, realizuje szereg innych, pośrednich zamierzeń, np. kształtuje w młodzieży umiejętności pracy w grupie i współpracy ze środowiskiem lokalnym, odpowiedzialność za powierzone zadania. Podsumowanie pozwala uczniom i uczennicom dostrzec to, czego nauczyli się „przy okazji”. Z tego powodu zachęcamy Cię do wypełnienia sprawozdania z ostatniego etapu realizacji projektu wspólnie z młodzieżą. [post_title] => Podsumowanie projektu rzeczniczego: materiał pomocniczy [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => podsumowanie-projektu-rzeczniczego-material-pomocniczy [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-12-02 18:55:12 [post_modified_gmt] => 2021-12-02 17:55:12 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://biblioteka.ceo.org.pl/?p=6680 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [1] => WP_Post Object ( [ID] => 6658 [post_author] => 10 [post_date] => 2021-11-30 20:24:46 [post_date_gmt] => 2021-11-30 19:24:46 [post_content] => Zapraszamy do pobierania i korzystania z plakatów. Aby wesprzeć uczniów i nauczycieli w realizacji projektów związanych z niską emisją i smogiem, w społecznościach lokalnych, stworzyliśmy trzy plakaty edukacyjne. Dwa plakaty dotyczą emisji komunikacyjnej, zaś trzeci emisji komunalnej. Zapraszamy wszystkie szkoły do bezpłatnego korzystania z nich, drukowania, wywieszania, przesyłania, organizowania projektów, akcji i kampanii z ich pomocą 🙂 Plakaty mają na celu zaprezentowanie kroków, które mieszkańcy i mieszkanki mogą podjąć, aby ograniczyć zanieczyszczenie powietrza w swoim domu i miejscowości. [post_title] => Plakaty informacyjne na temat niskiej emisji [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => plakaty-informacyjne-na-temat-niskiej-emisji [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-11-30 20:24:46 [post_modified_gmt] => 2021-11-30 19:24:46 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://biblioteka.ceo.org.pl/?p=6658 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [2] => WP_Post Object ( [ID] => 6652 [post_author] => 10 [post_date] => 2021-11-30 20:09:16 [post_date_gmt] => 2021-11-30 19:09:16 [post_content] => Zapraszamy do realizacji III modułowego e-kursu „Młodzi na rzecz czystego powietrza". Kurs ma na celu pomoc grupie uczniowskiej w zrealizowaniu projektu uczniowskiego oraz zwiększyć wiedzę młodzieży na temat niskiej emisji. Rolą nauczyciela/nauczycielki jest wsparcie uczniów i uczennic w zrealizowaniu e-kursu poprzez przekazanie uczniom treści kursu internetowego i stworzenie warunków, w których mogą wykonywać zadania (komputer z dostępem do Internetu), sala, z krzesłami ułożonymi najlepiej w koło oraz materiały: duże arkusze, flamastry, karteczki samoprzylepne, kartki a4 oraz taśma. Dzięki realizacji kursu młodzież pozna metodę projektu edukacyjnego oraz zastanowi się, jak może wpłynąć na poprawę stanu powietrza w okolicy. [post_title] => Kurs internetowy "Młodzi na rzecz czystego powietrza" [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => kurs-internetowy-mlodzi-na-rzecz-czystego-powietrza [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-11-30 20:09:16 [post_modified_gmt] => 2021-11-30 19:09:16 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://biblioteka.ceo.org.pl/?p=6652 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [3] => WP_Post Object ( [ID] => 6645 [post_author] => 38 [post_date] => 2021-11-30 17:32:50 [post_date_gmt] => 2021-11-30 16:32:50 [post_content] => Scenariusz zajęć został stworzony dla nauczycieli i nauczycielek, którzy chcą swoim uczniom i uczennicom przybliżać temat organizacji społecznych. Uczniowie podczas lekcji dowiedzą się m.in., na czym polegają działania rzecznicze organizacji, od jakiego wieku można się angażować w stowarzyszeniach i fundacjach, a także zagłębią się w pracę ruchów oddolnych. Scenariusz można wykorzystać razem z filmami podczas lekcji WOS-u, czy godziny wychowawczej w ramach tematu o NGO. Scenariusz powstał w ramach projektu “Włącz szkołę” realizowanego przez Fundację Pole Dialogu oraz Centrum Edukacji Obywatelskiej. Projekt realizowany z dotacji programu Aktywni Obywatele- Fundusz Krajowy, finansowanego z Funduszy EOG. [post_title] => Włącz szkołę- scenariusze zajęć [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => wlacz-szkole-scenariusze-zajec [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-11-30 17:36:30 [post_modified_gmt] => 2021-11-30 16:36:30 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://biblioteka.ceo.org.pl/?p=6645 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [4] => WP_Post Object ( [ID] => 6638 [post_author] => 28 [post_date] => 2021-11-30 15:26:15 [post_date_gmt] => 2021-11-30 14:26:15 [post_content] => Zadanie interdyscyplinarne „Czym jest zrównoważona przestrzeń do życia?” składa się z aktywności, w ramach których uczniowie i uczennice szukają odpowiedzi na pytanie kluczowe. Realizacja zadania wprowadzi uczniów i uczennice w zagadnienia związane ze zrównoważonym transportem i przestrzenią, z odniesieniem do działań, które można zrealizować lokalnie, na poziomie szkoły oraz indywidualnie. Zadanie najlepiej realizować we współpracy międzyprzedmiotowej, realizując wszystkie aktywności, dając młodzieży możliwość poszukiwania odpowiedzi w ramach różnych przedmiotów: geografia/przyroda/biologia, matematyka, język polski i godzina wychowawcza. Do zadań dołączone są karty pracy, które możesz wykorzystać w ramach lekcji stacjonarnej i zdalnej. [post_title] => Czym jest zrównoważona przestrzeń do życia? Zadanie dla klas VII-VIII [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => czym-jest-zrownowazona-przestrzen-do-zycia-zadanie-dla-klas-vii-viii [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-11-30 15:26:15 [post_modified_gmt] => 2021-11-30 14:26:15 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://biblioteka.ceo.org.pl/?p=6638 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [5] => WP_Post Object ( [ID] => 6634 [post_author] => 28 [post_date] => 2021-11-30 15:20:16 [post_date_gmt] => 2021-11-30 14:20:16 [post_content] => Zadanie interdyscyplinarne „Czym jest zrównoważona przestrzeń do życia?” składa się z aktywności, w ramach których uczniowie i uczennice szukają odpowiedzi na pytanie kluczowe. Realizacja zadania wprowadzi uczniów i uczennice w zagadnienia związane ze zrównoważonym transportem i przestrzenią, z odniesieniem do działań, które można zrealizować lokalnie, na poziomie szkoły oraz indywidualnie. Zadanie najlepiej realizować we współpracy międzyprzedmiotowej, realizując wszystkie aktywności, dając młodzieży możliwość poszukiwania odpowiedzi w ramach różnych przedmiotów: geografia/przyroda/biologia, matematyka, język polski i godzina wychowawcza. Do zadań dołączone są karty pracy, które możesz wykorzystać w ramach lekcji stacjonarnej i zdalnej. [post_title] => Czym jest zrównoważona przestrzeń do życia? Zadanie dla klas IV-VI [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => czym-jest-zrownowazona-przestrzen-do-zycia-zadanie-dla-klas-iv-vi [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-11-30 15:20:56 [post_modified_gmt] => 2021-11-30 14:20:56 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://biblioteka.ceo.org.pl/?p=6634 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [6] => WP_Post Object ( [ID] => 6620 [post_author] => 33 [post_date] => 2021-11-29 10:05:32 [post_date_gmt] => 2021-11-29 09:05:32 [post_content] =>

Open space

(otwarta przestrzeń, dalej w skrócie - OS) to popularna metoda prowadzenia debat/konferencji, która bazuje na bardzo partycypacyjnych i demokratycznych założeniach - szczegółowy program oraz treści są tworzone “na żywo” przez wszystkich uczestników i uczestniczki wydarzenia.

Z tego powodu OS jest dobrą metodą do wykorzystywania w różnego rodzaju procesach mających na celu włączanie szerszych grup osób we wspólne podejmowanie decyzji odnośnie różnych tematów czy zagadnień. Organizując debatę OS możemy zaprosić na nią dużą liczbę osób, z różnych grup i sprawić, że głos każdej osoby podczas niej będzie tak samo ważny!

[pdf-embedder url="https://biblioteka.ceo.org.pl/wp-content/uploads/sites/4/2021/11/CEO-Open-Space-wersja-1-0.pdf" title="CEO - Open Space"]

[post_title] => Open Space jako metoda partycypacji w szkole [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => open-space-jako-metoda-partycypacji-w-szkole [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-11-29 10:14:50 [post_modified_gmt] => 2021-11-29 09:14:50 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://biblioteka.ceo.org.pl/?p=6620 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [7] => WP_Post Object ( [ID] => 6615 [post_author] => 5 [post_date] => 2021-11-29 08:34:45 [post_date_gmt] => 2021-11-29 07:34:45 [post_content] => W ramach projektu "1Planet4All - Razem dla klimatu!" młodzież zakładała Klimatyczne redakcje szkolne i przygotowywałam materiały dziennikarskie poświęcone klimatowi. Działając metodą projektu młodzież poznawała przyczyny i skutki zmiany klimatu i szukała lokalnych przejawów zmiany klimatu. Poznajcie przykłady dobrych projektów poświęconych uświadamianiu innych o zmianie klimatu. [post_title] => 1Planet4All - Razem dla klimatu! - dobre praktyki [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => 1planet4all-razem-dla-klimatu-dobre-praktyki [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-11-29 08:34:45 [post_modified_gmt] => 2021-11-29 07:34:45 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://biblioteka.ceo.org.pl/?p=6615 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [8] => WP_Post Object ( [ID] => 6575 [post_author] => 11 [post_date] => 2021-11-25 14:20:37 [post_date_gmt] => 2021-11-25 13:20:37 [post_content] => Publikacja zawiera odpowiedzi na najczęściej pojawiające się pytania dotyczące formalno-prawnych aspektów funkcjonowania szkolnego wolontariatu. Materiał opracowała Antonina Dębska – prawniczka związana od wielu lat z tematyką wolontariatu oraz działań społecznych. Autorka porusza m.in. kwestie organizowania w szkole zbiórek i loterii, pozaszkolnych wyjść uczniów i uczennic w ramach wolontariatu, niezbędnych dokumentów oraz zasad pozyskiwania finansów na wydatki szkolnego koła wolontariatu. Przedstawione w publikacji informacje powinny znacząco ułatwić organizację wolontariatu w szkole, a co za tym idzie poprawić jakość współpracy pomiędzy dyrekcją, opiekunami wolontariatu, wolontariuszami oraz rodzicami wolontariuszy. [post_title] => FAQ: Formalno-prawne aspekty wolontariatu szkolnego [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => faq-formalno-prawne-aspekty-wolontariatu-szkolnego [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-11-25 14:48:39 [post_modified_gmt] => 2021-11-25 13:48:39 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://biblioteka.ceo.org.pl/?p=6575 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [9] => WP_Post Object ( [ID] => 6550 [post_author] => 16 [post_date] => 2021-11-21 12:57:22 [post_date_gmt] => 2021-11-21 11:57:22 [post_content] => Personalizacja Nuny i Nataszy służy empatycznej refleksji nad postrzeganiem uchodźców i uporządkowaniu ważnych pojęć w kontekście nadużywania terminów imigracji ekonomicznej. Poprzez wykorzystanie metody układanki/puzzli (grup eksperckich) scenariusz stwarza możliwość pracy w grupie oraz wzajemnego uczenia się młodych przez uczenie innych. Na cykl zajęć przeznaczone są cztery jednostki lekcyjne. Podczas lekcji uczniowie i uczennice dowiedzą się, jakie są przyczyny migracji do Europy, poznają pojęcia uchodźca i migrant ekonomiczny, rozwiną umiejętność współpracy w grupie. [post_title] => Nuna i Natasza - dwie historie, jedna godność. Empatyczne postrzeganie wykluczonych [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => nuna-i-natasza-dwie-historie-jedna-godnosc-empatyczne-postrzeganie-wykluczonych [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-11-21 12:57:22 [post_modified_gmt] => 2021-11-21 11:57:22 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://biblioteka.ceo.org.pl/?p=6550 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) ) [post_count] => 10 [current_post] => -1 [in_the_loop] => [post] => WP_Post Object ( [ID] => 6680 [post_author] => 10 [post_date] => 2021-12-02 18:55:12 [post_date_gmt] => 2021-12-02 17:55:12 [post_content] => Zapraszamy do pobierania materiału pomocniczego wspierającego etap podsumowania projektu. Podsumowanie to zazwyczaj ostatni etap projektu, który pozwala nam między innymi ocenić zaangażowanie członków/członkiń grupy oraz wysnuć wnioski na przyszłość. Podsumowanie wydaje się szczególnie ważne w takich działaniach jak projekt uczniowski. Projekt bowiem poza swoimi konkretnymi celami, realizuje szereg innych, pośrednich zamierzeń, np. kształtuje w młodzieży umiejętności pracy w grupie i współpracy ze środowiskiem lokalnym, odpowiedzialność za powierzone zadania. Podsumowanie pozwala uczniom i uczennicom dostrzec to, czego nauczyli się „przy okazji”. Z tego powodu zachęcamy Cię do wypełnienia sprawozdania z ostatniego etapu realizacji projektu wspólnie z młodzieżą. [post_title] => Podsumowanie projektu rzeczniczego: materiał pomocniczy [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => open [ping_status] => open [post_password] => [post_name] => podsumowanie-projektu-rzeczniczego-material-pomocniczy [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2021-12-02 18:55:12 [post_modified_gmt] => 2021-12-02 17:55:12 [post_content_filtered] => [post_parent] => 0 [guid] => https://biblioteka.ceo.org.pl/?p=6680 [menu_order] => 0 [post_type] => post [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw ) [comment_count] => 0 [current_comment] => -1 [found_posts] => 972 [max_num_pages] => 98 [max_num_comment_pages] => 0 [is_single] => [is_preview] => [is_page] => [is_archive] => [is_date] => [is_year] => [is_month] => [is_day] => [is_time] => [is_author] => [is_category] => [is_tag] => [is_tax] => [is_search] => [is_feed] => [is_comment_feed] => [is_trackback] => [is_home] => 1 [is_privacy_policy] => [is_404] => [is_embed] => [is_paged] => [is_admin] => [is_attachment] => [is_singular] => [is_robots] => [is_favicon] => [is_posts_page] => [is_post_type_archive] => [query_vars_hash:WP_Query:private] => 74fd5d8404b384591ff0a1ceb25a8a70 [query_vars_changed:WP_Query:private] => [thumbnails_cached] => [stopwords:WP_Query:private] => [compat_fields:WP_Query:private] => Array ( [0] => query_vars_hash [1] => query_vars_changed ) [compat_methods:WP_Query:private] => Array ( [0] => init_query_flags [1] => parse_tax_query ) )